من المشاكل التي تعاني منها المناهج التربوية في بلادنا...( تابع )
والأغرب من ذلك كله، هو أنه أمام هذه الوضعية المزرية للتعليم الذي يعاني من غياب المستوى والجودة، نجد أن جل المعلمين وأساتذة سلك الإعدادي الثانوي ألفوا هذا الوضع وأصبحوا يسايرونه كأنه هو الأمثل ...
وإذا لوحظ هذا النقص على أحد منهم يبرر غياب الجودة بثلاثة أسباب :
1- كونهم يعملون تحت إكراهات المراقبة التربوية التي لا تفسح المجال لأي منهم في اتخاذ المبادرة لتغيير المنهج من تلقائيتهم ..... وذلك خوفا من منحهم نقطة ضعيفة لا تسمح لهم بالترقي !!!
2- والجواب الثاني ينم إما عن غياب الضمير أو عن نقص في التكوين أو جهل المهمة المنوطة بهم كمربين ذوي رسالة سامية تستوجب منهم التضحية في سبيل العمل المجدي والبناء الذي غالبا ما تاتي ثماره من المبادرات الفردية وذلك بناء على مبادئ و معرفة حقيقية علما بأن المعرفة والعلم الصحيح لا يسمح بالتنازل لصاحبه عن الحق والمبادئ المنطقية ....والحقيقة أن " فاقد الشيء لا يعطيه " كما يقال....
3- وقد يرد جواب ثالث نلتمس له عذرا هو أن مستوى التلاميذ جد هزيل وعندئذ لا يمكن فعل شيء مفيد في إطار الوقت والإمكانات المحدودة سيما وأن مستوى الأجور لا يسمح بأية تضحية إضافية ...
و في هذه الحالة يلقى باللوم على القطاع الوصي عن التربية و التعليم الذي لا بتوفر على إستراتيجية ناجعة ولا يوفر الوسائل التربوية اللازمة من أدوات وتكوين ومقررات مدروسة تلائم استطلاعات المجتمع ومستقبل الخرجين....
-4 – وقد يصرح أحدهم بعبارة ساخرة " نحن لا نعلم ولا نربي ، بل نحن في المدرسة نحارب الأمية فقط في غياب المستوى اللائق و الوسائل الضرورية....وهذا ما يبرر التعاطي لظاهرة أنهكت كاهل الآباء و الأولياء الفقراء و ذوي الدخل المحدود.... ألا وهي " لوثة الدروس الإضافية " التي أصبح يشتكي منها المجتمع بكامله حيث أن عددا من الأساتذة والمعلمين أصبحوا لا يشرحون الدروس المقررة داخل القسم بل سنوا لها حصصا للدعم بالمقابل و ويل لمن لم يحضر هذه الحصص ويؤدي عنها فاتورة لا يستطيع أغلب الآباء أداءها... وهم يعلمون بالتالي أن أبناءهم محرومون لا محال من النقط الإيجابية التي تضمن لهم النجاح...!!! ألا يراعي هؤلاء الأطر وضعية الأولياء فيرحمونهم من ضغط صار يلازمهم و خيبة أمل تهددهم طيلة حياتهم خوفا على مستقبل أبناءهم و فلذة أكبادهم؟؟!!.... ألم يبق في هؤلاء المدرسين حبة خردل من الرحمة و الإنسانية في حين أنهم هم الأولى بإعطاء النموذج والقدوة في الرحمة والإنسانية انسجاما مع الرسالة التربوية المنوطة بهم ؟!
أو فضلوا ضرب القيم والأخلاقيات وأثاروا الخوف من الإملاق؟!
أم نسوا الشاعر حين قال " كاد المعلم أن يكون رسولا" ؟!
أ.محمد رفقي المشرقي...
رد مع اقتباس
